Week 6

เป้าหมายรายสัปดาห์ที่ 6 : นักเรียนเข้าใจ และสามารถหาวิธีป้องกันตัวเองจากเชื้อโรคต่างๆที่มาจากพาหะนำโรค เช่น  แมลงหวี่ แมลงวัน เหา และอื่น

Week	Input	Process (PBL)	Output	Outcome
6 16 - 20 มิ.ย. 57	โจทย์ : เชื้อโรคที่มาจากยุง และพาหะนำโรคต่างๆ Key Questions - เชื้อไวรัสจากยุงส่งผลสู่ระบบร่างกายส่วนไหนบ้าง และส่งผลอย่างไร? - เชื้อโรคจากยุงมีผลต่อร่างกายของสัตว์อย่างไร? - พาหะอย่างอื่นเช่นแมลงวัน แมงหวี่ เหา มัด ทำให้เกิดโรคได้อย่างไร? เครื่องมือคิด - Blackboard Share แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน -  Wall Thinking ติดชิ้นงาน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ - ครู (ผู้สร้างการเรียนรู้ด้วยการจัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้ผ่านการลงมือทำด้วยตนเอง/กระตุ้นการคิดด้วยคำถาม) - นักเรียน (ผู้ร่วมเรียนรู้และออกแบบวางแผนสร้างอุปกรณ์จับยุง) - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - อินเตอร์เน็ต	วันจันทร์                               ชง  ครูนำคลิปวีดีโอการ์ตูนนิเมชั่น เรื่องรู้ทันโรคจากยุง มาให้นักเรียนดู แล้วกระตุ้นด้วยคำถามต่อหลังจากดูเสร็จดังนี้ -      นักเรียนเห็นอะไรบ้าง -      ดูแล้วนักเรียนรู้สึกอย่างไร และคิดเห็นอย่างไร -      นักเรียนเห็นปัญหาอะไรบ้างจากเรื่อง และมีสาเหตุมาจากอะไรบ้าง เชื่อม นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นร่วมกัน โดยใช้เครื่องมือคิด (Blackboard Share) ใช้ นักเรียนวาดภาพโครงสร้างของยุงแต่ละกลุ่มลงในสมุด                                วันอังคาร  - วันพุธ                               ชง ครูกระตุ้นด้วยคำถามดังนี้ - เชื้อไวรัสจากยุงส่งผลสู่ระบบร่างกายส่วนไหนบ้าง และส่งผลอย่างไร? - เชื้อโรคจากยุงมีผลต่อร่างกายของสัตว์อย่างไร? - พาหะอย่างอื่นเช่นแมลงวัน แมงหวี่ เหา มัด ทำให้เกิดโรคได้อย่างไร? จากนั้นนักเรียนทุกคนช่วยกันหาคำตอบจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เชื่อม ครูและนักเรียนพูดคุยแลกเปลี่ยนข้อมูลที่ได้ศึกษามาร่วมกันแล้วช่วยกันจัดหมวดหมู่ของเชื้อโรคต่างๆที่นักเรียนหาข้อมูลมาได้ที่เกิดจากยุง และสัตว์ที่เป็นพาหะชนิดอื่นๆ โดยใช้เครื่องมือคิด (Blackboard Share) ใช้ - นักเรียนสรุปความเข้าใจเป็น  Mind Mapping - นักเรียนนำเสนอชิ้นงาน และเพิ่มเติมชิ้นงานของร่วมกัน                                          วันพฤหัสบดี                          ชง  ครูเปิดวงสนทนาเพื่อแลกเปลี่ยนร่วมกันในประเด็นดังนี้ วิธีการดูแลตัวเอง และป้องกันเชื้อโรคที่เกิดจากสัตว์ที่เป็นพาหะชนิดต่างๆ เชื่อม นักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน ในประเด็นต่างๆทีละประเด็น ส่วนครูช่วยเขียนสาระสำคัญบนกระดานจากที่นักเรียนได้แลกเปลี่ยนร่วมกัน ใช้ นักเรียนป้ายเตือนและแนะนำวิธีการดูแลตัวเองให้ปลอดภัยจากเชื้อโรคที่มาจากพาหะต่างๆ                                                วันศุกร์                             ชง ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องอะไรบ้างในสัปดาห์นี้” เชื่อม นักเรียนร่วมกันสะท้อนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ใช้ นักเรียนทำสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 6 ผ่านชิ้นงานที่หลากหลาย	ชิ้นงาน - Mind Mapping - ป้ายเตือนและแนะนำวิธีการดูแลตัวเองให้ปลอดภัยจากเชื้อโรคที่มาจากพาหะต่างๆ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 6 ภาระงาน - นักเรียนหาข้อมูลเพิ่มเติมจากเหล่งเรียนรู้ต่างๆ - นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน - สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับโรคที่มาจากยุงเป็นชิ้นงานที่หลากหลาย - กำจัดเหล่งเพาะพันธุ์ยุง - สะท้อนแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน	ความรู้ : นักเรียนเข้าใจสาเหตุที่ทำให้เกิดโรคต่างๆ ที่มาจากพาหะนำโรค และคิดหาวิธีเพื่อป้องกันตัวเองจากเชื้อโรคต่างๆได้ ตลอดจนแนะนำให้ผู้อื่นมีความเข้าใจร่วมกัน ทักษะ : ทักษะชีวิต - สามารถค้นหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ร่วมกับเพื่อนๆได้ - เคารพสิทธิซึ่งกันในการแสดงความคิดเห็นและการทำงานร่วมกัน ทักษะการคิด - สามารถคิดเชื่อมโยงพาหะต่างๆที่ทำให้เกิดโรคกับคนได้ - การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และจัดการสิ่งที่ได้รับฟังมาถ่ายทอดเป็นความเข้าใจของตนเองได้ ทักษะการสื่อสาร - อธิบายความเข้าใจของตนเองให้ผู้อื่นเข้าใจได้ - สามารถอธิบายที่มาของโรคที่เกิดจากพาหะนำโรคต่างๆ และวิธีการป้องกันและดูแลตัวเองให้ผู้อื่นเข้าใจได้ คุณลักษณะ : - คารพสิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - อดทนในการร่วมทำชิ้นงานและกิจกรรมจนเสร็จ - สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง - สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งที่ได้ดูและข้อมูลที่ศึกษาด้วยตนเองได้

ดูทั้งหมด

ใช้งาน

ดูทั้งหมด

ใช้งาน

ดูทั้งหมด

ใช้งาน