Week 2

เป้าหมายรายสัปดาห์ที่ 2 : สามารถออกแบบวางแผนการเรียนรู้ และการทำงานตามความความสนใจได้อย่างเป็นขั้นตอน

Week	Input	Process (PBL)	Output	Outcome
2 19-23 พ.ค. 2557	โจทย์ กระบวนการได้มาซึ่งหัวข้อโครงงาน คำถาม - นักเรียนจะตั้งชื่อโครงานอย่างไรจึงจะน่าสนใจและเกิดการอยากเรียนรู้? - สิ่งที่นักเรียนรู้แล้วเกี่ยวกับยุงมีอะไรบ้าง? - คำถามที่อยากเรียนรู้เกี่ยวกับยุงมีอะไรบ้าง? - นักเรียนจะวางแผนการเรียนรู้อย่างไร? - ความเข้าใจเกี่ยวกับโครงงานก่อนเรียนมีอะไรบ้าง? เครื่องมือคิด - Blackboard Share แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน - Card and Chart เขียนสิ่งที่รู้แล้ว/คำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ - Blackboard Share แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน - Place mats สิ่งที่อยากเรียนรู้ - Wall Thinking ติดชิ้นงาน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ - ครู (ผู้สร้างการเรียนรู้โดยการให้นักเรียนทำงานเป็นกลุ่ม/กระตุ้นการคิดด้วยคำถาม) - นักเรียน (ผู้ร่วมเรียนรู้และทำงานเป็นกลุ่ม) - บรรยากาศภายในชั้นเรียน	วันจันทร์ ชง ครูทบทวนความเข้าใจในชั่วโมงที่ผ่านมา และชื่อโครงานที่ทุกคนไปตั้งเป็นการบ้าน โดยใช้คำถาม “นักเรียนจะตั้งชื่อโครงานอย่างไรจึงจะน่าสนใจและเกิดการอยากเรียนรู้” เชื่อม - นักเรียนระดมความคิดร่วมกันเพื่อตั้งชื่อโครงานเป็นกลุ่มย่อยก่อนโดยใช้เครื่องมือคิด (Place mats) - นักเรียนนำเสนอชื่อโครงงานพร้อมเหตุผลที่ละกลุ่ม และช่วยกันขมวดคำอีกทีโดยใช้เครื่องมือคิด (Blackboard Share) ใช้ นักเรียนแบ่งกลุ่มทำป้ายชื่อโครงงาน,จัดมุม,และตกแต่งชั้นเรียน วันอังคาร ชง ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “สิ่งที่นักเรียนรู้แล้วเกี่ยวกับยุงมีอะไรบ้าง ” เชื่อม นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นร่วมกัน โดยใช้เครื่องมือคิด (Blackboard Share) ใช้ นักเรียนเขียนสิ่งที่รู้แล้ว และตกแต่งให้สวยงาม ชง ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “คำถามที่อยากเรียนรู้เกี่ยวกับยุงมีอะไรบ้าง ” เชื่อม นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็นร่วมกัน โดยใช้เครื่องมือคิด (Blackboard Share) ใช้ นักเรียนเขียนคำถามสิ่งที่อยากรู้ และตกแต่งให้สวยงาม(ภาพต้องสื่อกับคำ/ประโยคที่เขียน) วันพุธ-วันศุกร์ ชง ครูและนักเรียนทบทวนคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ร่วมกันก่อนกระตุ้นด้วยคำถามต่อ “นักเรียนจะวางแผนการเรียนรู้อย่างไรเพื่อตอบโจทย์สิ่งที่เราอยากรู้” เชื่อม - ครูให้นักเรียนแบ่งเป็น 6 กลุ่มเพื่อพูดคุยและร่วมวางแผนการเรียนรู้จากคำถามสิ่งที่อยากเรียนรู้ - นักเรียนช่วยกันออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ทั้ง 10 สัปดาห์ ใช้ - นักเรียนนำเสนอปฏิทินรายสัปดาห์ที่ละกลุ่ม - ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยเสนอแนะกิจกรรมเพิ่มเติมเพื่อสร้างปฏิทินร่วมกันอีกครั้ง	ชิ้นงาน - พูดคุยเกี่ยวกับประเด็นต่างๆ และสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ ภาระงาน - หัวข้อโครงงาน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 2-3	ความรู้ : นักเรียนสามารถเลือกหัวข้อที่สนใจเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลรวมทั้งออกแบบแผนการเรียนรู้ได้อย่างน่าสนใจ ทักษะ :ทักษะชีวิต - ทำชิ้นงานและจัดมุมต่างๆตกแต่งห้องเรียนได้ - การสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างเหมาะสม - เคารพสิทธิซึ่งกันและกันในการทำงานร่วมกับผู้อื่น - ออกแบบและวางแผนการทำงานได้อย่างเป็นขั้นตอน - เลือกใช้วัสดุ/อุปกรณ์ในการทำงงานได้คุ้มค่า ทักษะการคิด - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - สามารถสังเคราะห์ข้อมูลปฏิทินที่แต่ละกลุ่มทำรวมเป็นปฏิทินห้องได้ - การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มอยากเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ คุณลักษณะ :- คารพสิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - สร้างสรรค์ชิ้นงานได้เต็มศักยภาพของตนเอง